Ushbu maqolada xalqaro baholash tizimlari, xususan, PISA (Xalqaro Talimni Baholash Dasturi) va TIMSS (Xalqaro Matematik va Tabii Fanlar Ta'limini Baholash Dasturi) ning ta'lim sifatiga ta'siri tahlil qilinadi. PISA va TIMSSning metodologiyalari, o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini baholashda qanday rol o‘ynashi, shuningdek, milliy ta'lim tizimlari uchun ahamiyati muhokama qilinadi. Ushbu maqola xalqaro baholash natijalarining milliy ta'lim tizimlaridagi amalga oshirilishi va ta'lim sifatini oshirishda qo‘llaniladigan strategiyalarni o‘rganish uchun qiziqarli imkoniyatlarni taqdim etadi.

В данной статье исследуются интегрированные методы оценки навыков понимания на международных оценочных программах и их влияние на образовательный процесс. Анализируются методологии, используемые для оценки навыков понимания учащихся через международные программы оценки, такие как PISA и PIRLS. Также рассматриваются необходимые педагогические стратегии для развития этих навыков. Статья предоставляет научные рекомендации по внедрению инноваций в образовательную сферу и адаптации международного опыта к национальной образовательной системе

Ushbu maqolada xalqaro baholash dasturlari PIRLS, PISA, TIMSS ning mohiyati va ta’lim tizimini rivojlantirishdagi o‘rni yoritilgan. Dastur doirasida yurtimizda amalga oshirilayotgan ishlar haqida ma’lumot berilgan.

Ushbu maqolada oʻzbekistonlik maktab oʻquvchilarining xalqaro PISA tadqiqotlarida ishtirok etishlari hamda ularning raqamli texnologiyalar bilan oʻzaro taʼsirda boʻlishlari natijasida psixosotsial farovonlikning xususiyatlari tahlil qilingan. Bu tahlillar oʻquvchilarning oʻqishga boʻlgan yutuqlariga katta taʼsir koʻrsatganini koʻrsatmoqda. PISA doirasida uchta fan boʻyicha oxirgi oʻnlikda joylashgan Oʻzbekistondagi oʻquvchilarning natijalari nafaqat taʼlim tizimidagi muammolarni, balki texnologik aloqalar bilan bogʻliq kengroq ijtimoiy-madaniy qiyinchiliklarni ham aks ettirishi mumkin, bu bolalarning psixologik sogʻligini saqlash va PISA tadqiqotlaridagi yutuqlariga erishish uchun internetda boʻlish vaqtini cheklash zarurligini koʻrsatadi. Yakunda PISA maqsadlari va vazifalari toʻgʻrisida oʻqituvchi va ota-onalarga sistematik maʼlumot berish va internetga bogʻliqlikning oldini olish boʻyicha tavsiyalar berilgan.

Ushbu maqolada xalqaro o’quvchilarni baholash dasturi, PISA testlari yo’nalishlari va ularning qo’llanilishi, PISA testlarining maqsad va vazifalari, hozirgi kunda bu turdagi testlarning ahamiyati ham da dunyo ta’lim tizimidagi o’rni, o’quvchilarning bilimi, tajribasi va ilmiy tadqiqotlarini ilg'or xorijiy tajribalar, xalqaro mezonlar talablariga mos keladigan tarzda rivojlantirishi, PISA testlariga qatnashish, davlatning ta'lim tizimining xalqaro miqyosda qanday baholanayotganini aniqlash, mamlakatimiz O’zbekiston Respublikasining ilk bora qatnashishi va natijalari haqida so’z etiladi.

Ushbu maqola PISA xalqaro baholash dasturi tadqiqotlarini o‘tkazishda qo'llaniladigan topshiriqlarni takomillashtirish va topshiriq matnlari ustida olib boriladigan ishlar bo‟yicha dasturda ishtirok etadigan muassasalar hamda o‘quvchilarga samarali ko‘mak berishga qaratilgan.

This article discusses how students work on texts to develop creative thinking skills based on the PISA assessment program. In particular, it is based on relevant texts that encourage students to think independently.

Ushbu maqolada ta’lim samaradorligini oshirishda pisa xalqaro tadqiqoti va konsentrlangan ta’lim texnologiyasining o’rni.

Ushbu maqolada Pisa xalqaro baholash dasturi asosida o’quvchilarning matematik savodxonligini rivojlantirish va hayotiy masalalarni yechish orqali matematikani anglash haqida so’z boradi.

Mazkur maqolada xalqaro baholash dastur talablari va ta‟lim tizimiga joriy etish tamoyillari haqida so‟z yuritish bilan birga, PISA, PIRLS xalqaro baholash dasturlarining muhim belgilari xorijiy olimlar  fikrlariga, ilmiy-tadqiqot ishlariga tayangan holda ochib berilgan.

Ushbu maqolada, ko‘rib tushunish ko‘nikmalarini xalqaro baholash dasturlarida baholashning integratsiyalashgan usullari va ularning ta'lim jarayoniga ta'siri o‘rganiladi. PISA va PIRLS kabi xalqaro baholash dasturlari orqali o‘quvchilarning ko‘rib tushunish ko‘nikmalarini baholashda qo‘llaniladigan metodologiyalar tahlil qilinadi. Shuningdek, bu ko‘nikmalarni rivojlantirishda zarur bo‘lgan pedagogik strategiyalar ham ko‘rib chiqiladi. Maqola, ta'lim sohasidagi innovatsiyalarni amalga oshirish va xalqaro tajribani milliy ta'lim tizimiga moslashtirishga qaratilgan ilmiy tavsiyalar beradi.

Ushbu maqolada umumta’lim tizimidagi oldin amaliyotda bo’lgan o’quv dasturiga nisbatan hozirgi vaqtda qo’llanilib kelayotgan yangi yaratilgan matematika fani bo’yicha Milliy o’quv dasturi afzalliklari haqida so’z boradi.

Ushbu maqolada xalqaro baholash dasturlari, xususan, PISA, TIMSS va PIRLS orqali o‘quvchilarning mantiqiy va tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish masalalari tahlil qilingan. Dasturlar ta’lim jarayonida real hayotiy topshiriqlar va kreativ yondashuvlardan foydalanish orqali o‘quvchilarning mustaqil fikr yuritish, muammolarni tahlil qilish va to‘g‘ri xulosa chiqarish ko‘nikmalarini shakllantirishga qaratilganligi ko‘rsatilgan. O‘qituvchilarning roli, innovatsion metodlar va munozarali mashg‘ulotlarning ahamiyati yoritilgan.

Ushbu maqolada xalqaro baholash dastur talablari va ta’lim sohasida uning ahamiyati haqida, TIMSS PISA, PIRLS xalqaro baholash dasturlarining muhim belgilari haqida so`z yuritiladi.

The article presents examples of tasks developed to improve the functional literacy of students in biology lessons at school based on the PISA program. These tasks contribute to the development of creative thinking, mental activity and speed of thinking in schoolchildren under 15 years old.

В статье раскрываются основные направления PISA тестов, приводиться примеры заданий, рассматривается цели участия Узбекистана в международных исследованиях.

Ushbu maqolada oʻrta maktab oʻquvchilari uchun ona tili darslarini tashkil etishning oʻziga xos xususiyatlari yuzasidan fikr va mulohazalar yuritilgan boʻlib, taʼlimni tashkil etishning turli metod va usullaridan foydalangan holatda dars samaradorligini oshirish lozim ekanligi yuzasidan amaliy fikrlar mavjud. Shunigdek, maqolada Benjamen Blum taksonomiyasidan foydalanib oʻrta maktab oʻquvchilarining oʻzlashtirish darajasiga erishish, pisa testlar, taʼlim yuzasidan innovatsion texnologiyalardan foydalanishning umummilliy dasturlari ham izohlab oʻtilgandir. Maqolada dars samarorligini oshiruvchi metodlar sifatida FSMU, intellekt xarita kabilardan foydalanish yuzasidan tavsiyalar ham mavjud.

Mustaqillikka erishgach, O‘zbekiston ta’lim tizimini modernizatsiya qilish va xalqaro standartlarga moslashtirish maqsadida bir qator islohotlarni amalga oshirib, global ta’lim dasturlarini tatbiq etdi. Bunda BMT va YUNESKO kabi xalqaro tashkilotlarning ko‘magi bilan amalga oshirilgan ta’lim loyihalari muhim ahamiyat kasb etdi. Xususan, “Ta’lim butun umr davomida” konsepsiyasi va “Ta’lim revolyutsiyasi” doirasidagi o‘zgarishlar O‘zbekiston xalq ta’limi tizimining sifatini oshirish va ijtimoiy tenglikni ta’minlashga xizmat qildi. Maqolada ta’lim sifatini oshirish uchun PISA va PIRLS kabi xalqaro baholash dasturlarining ahamiyati ham yoritilgan.

Maqolada yurtimizda maktab tizimida boshlang`ich ta`limida o`quvchilarning mantiqiy fikrlarini rivojlantirishda xalqaro ta`lim dasturlarining o`rni tahlil qilingan bo`lib, bunda PISA, TIMSS, PIRLS  va boshqa xalqaro baholash dasturlari o`z ichiga olindi. Xalqaro baholash dasturlari nafaqat O`zbekistonda balki, ko`plab ta`lim sohasi rivojlangan mamlakatlarda ham qo`llanilib kelinmoqda. Maqolada xalqaro doirada ham fikrlar keltirilgan.

Ushbu maqolada hozirgi bosqichda o’zbek maktab o'quvchilarining asosiy vakolatlari tahlil qilinadi. O'qish, matematik, ilmiy savodxonlik, moliyaviy savodxonlik, ijodiy va tanqidiy fikrlash kabi asosiy vakolatlar ko'rib chiqiladi. PISA va PIRLS xalqaro tadqiqotlari asosida maktab o'quvchilari va ularning xorijiy tengdoshlari o'rtasida ushbu vakolatlarning shakllanish darajasi taqqoslanadi. Asosiy vakolatlarning rivojlanishiga ta'sir qiluvchi omillar aniqlanadi. Maktab o'quvchilarining asosiy vakolatlarini shakllantirishga yondashuvlarni takomillashtirish bo'yicha ta'lim tizimi uchun tavsiyalar ishlab chiqilgan.

Ushbu maqolada ta`lim tizimiga joriy etishning tamoyillari va ta`lim jarayonini zamonaviy ,sifatli tashkillashtirishi haqida so`z yuritiladi. Shuningdek, xalqaro baholash dasturlarining muhim ahamiyati ochib berilgan. xalqaro baxolash dasturi talablari va ta’lim tizimiga joriy etish tamoyillari bilan birga PISA, PIRLS xalqaro baxolash dasturining muhum belgilari haqida. 

Ushbu maqola xalqoro baxolash dastrulari asosida nostandart topshiriqlarnig qo’llash metodikasini rivojlantirish bugungi kunning dolzarb masalasi bo’lib hozirgi davrning pedagogika oliy oʻquv yurtlarining boʻlajak pedagoglarning kasbiy tayyorgarligini shakllantirishda fizika kursidan nostandart topshiriqlarni qo‘llash uchun PISA topshiriqlaridan tanlab olish va oʻquv jarayoniga qoʻllash fan dastur va sillabuslar asosida takomillashtirishga bagʻishlangan boʻlib, talabalarning bilim darajasini rivojlantirish, ulardagi fikrlash doirasini kengaytirish, fanlararo bogʻliqlikni aks ettirish, fanga boʻlgan qiziqishni orttirish hamda kasbiy tayyorgarligini rivojlantirish muhim oʻrin tutadi. Molekulyar fizika va mexanika boʻlimiga oid masala, test va nostandart topshiriqlarni koʻrib chiqish orqali talabalarda fanning metodik sistemasi takomillashtiriladi.

Xalqaro baholash tadqiqotlari natijalari. Xalqaro baholash dasturlarini ta’lim jarayoniga tadbiq etishning ahamiyati. PIRLS va PISA xalqaro tadqiqot natijalari asosida ta’lim sifatini oshirish yo‘lida amalga oshiriladigan yangi yondashuv va strategiyalar.

Ushbu maqolada PISA xalqaro baholash dasturida o’quvchilarning matematik
savodxonligini rivojlantirish maqsadida ularning baholash uchun kontekslarini oshirish
ko’nikmalarini shakllantirish, matematik mazmunini miqdorlar yordamida modellashtirish,
hamda masla yechishning bosqichlar, talqin qilinishi haqida fikr va mulohazalar keltirilgan

В статье рассматриватся особенности международных оценочных исследований, их цели, задачи и влияние на образовательную политику стран-участниц. Особое внимание уделяется исследованиям PISA, TIMSS и PIRLS, а также вопросам  интерпретации результатов и применения данных в практике управления образованием. В ней указывается на развитие международного тестировния и переход его в цифровой  формат, и использование электронного оценивания (е TIMSS ). Также в статье затрагивается проблема внедрения в практику международных программ оценки знаний учащихся общеобразовательных учреждений Узбекистана.